在行測考試中，片段閱讀中的主旨題在考試中占很大比例。在主旨觀點題中，考試頻率較高的考點之一就是對策。

今天，致學教育小編將帶您談談如何掌握文段“對策”，并巧妙地解決主旨題。

一般來說，提出對策類文段的行為脈絡大多是“提出問題-解決問題”或“提出問題-分析問題-解決問題”。

此時，小編想要表達的重點是“提出問題-分析問題-解決問題”。因此，當我們遇到這樣的行文脈絡時，我們可以關注對策句，從對策句的理解、總結和同義轉述中得到答案。這類問題并不難，但還有一種行文類型需要我們關注。

第二種對策類文段的行文脈絡是“提出問題-分析問題”。此時，文段沒有給出明確的解決方案，那么我們應該如何處理呢？

在這里，我們需要明白，如果文段是“提出問題-分析問題”的的行文脈絡時，如果選項給出了合理的對策，我們也可以選擇。

那么如何反映合理性呢？選項應滿足一點，即對策應有針對性，即針對段落的核心問題，并對問題本身提出解決方案。

例題精講：

科學素質是公民實現更好生活的前提，是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、全面建設小康社會的社會基礎。目前，我國公民的科學素質還不能滿足國家建設和社會發(fā)展的需要。研究表明，30多個進入創(chuàng)新國家行列的發(fā)達國家中，公民科學素質的最低比例超過10%，而中國只有6.2%。雖然我國公民的科學素質迅速提高，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達國家的差距仍然很大，特別是我國科普公共服務非常不平衡，農民、城市新居民、偏遠和少數民族地區(qū)的人獲得服務的機會明顯減少。

本段意在說明：

A.我國公民的科學素質需要進一步提高。

B.全社會應關注公民科學素質的提高

C.我國與發(fā)達國家在公民科學素質上存在差距。

D.我國公民科學素質不高是一個嚴重的問題。

【致學分析】A.本段首先強調了科學素質對公民和社會的重要性，然后通過與發(fā)達國家的比較，指出了我國公民科學素質比例低、不平衡的問題。可以看出，本段旨在解決這一問題，即進一步提高中國公民的科學素質。B項的全社會關注無法啟動；C、D項只指出存在的問題，而不是解決方案。A選項為本段提供的問題提供了合理的解決方案。所以這個問題選擇了A。

在這里，致學教育為您整理了表達對策的標志詞：

1.應當、應該、需要、必須、亟須、亟待+做法

2.通過/采取……途徑/措施/方式/方法/渠道，才能……

3.呼吁、倡導、提倡、提醒、建議+做法